为贯彻全国高校思想政治工作会议精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于深化教育体制机制改革的意见》，切实做强育人大文章，唱响校园育人最强音，学校探索实施本科生导师制。为做好此项工作，根据《青海师范大学本科生导师制实施办法》，根据化学化工学院师生具体情况，特制定本实施办法。
一、总体思路
为了使学生养成良好的生活、学习习惯，更科学、更合理地培养人才。本着先试先行、边试边改的思路，及时总结经验，不断完善相关工作，不断完善人才培养机制，创新人才培养模式结合我院实际情况，按班级进行分配，根据学生成绩高低搭配原则进行了分组，每个班配备3-4名导师。导师跟学生进行双向选择，导师选择自己代课的班级，学生选择自己所学专业的任课教师，以便于师生之间更好地沟通、了解。
二、导师工作职责及要求
实施本科生导师制目的是发挥导师担当学生健康成长指导者和“四个引路人”作用，引导学生心中有理想，成长有目标，脚下有行动，全面发展。其主要工作职责是：
1.引导学生坚定理想信念，锤炼高尚品格。通过与学生交流，加强学生中国特色社会主义共同理想教育，将正确的人生观、价值观以及生活经验传授给学生，使学生树立正确的人生方向和目标，按照“六有”大学生要求健康成长。指导和督促学生按照学校德育实践学分制要求，遵守有关规章制度，遵守社会公德和大学生行为规范，学会做人、做事。指导学生积极适应社会的变化和要求，敢于面对各种困难和挫折，理性分析、明辨是非，不畏艰难，顽强拼搏。
2.引导学生学习文化知识，掌握扎实学识。了解所指导学生的兴趣爱好、个人优缺点，从改善学生知识结构、改进学习方法入手制定相应的指导计划，接受学生在专业发展、继续深造等方面的咨询。针对不同年级学生特点，加强学生学习动机、学习兴趣、学习方法的辅导，引导学生静心学习、刻苦专研、加强磨炼，求得真学问；指导学生制定专业学习、外语学习、人文素养知识学习等目标，及早做好研究生、外语等级及各种资格证书等考试的准备。
3.引导学生开拓创新，培养创新思维能力。鼓励和督促学生实施自我管理、自我教育、自我服务、自我监督，激发和调动学生创新的内在动力。指导学生成立或参与各种兴趣小组，开展各类学术、创新活动，积极参加创新比赛。科研能力强的导师要吸引学生担任科研助手，训练学生科学的思维方法，学会思考、学会分析。
4.引导学生脚踏实地，增强奉献祖国的意识。结合“四爱三有”教育，对学生开展使命意识和责任意识教育，引导学生牢固树立为祖国服务、为人民服务的意识，热爱领袖、热爱党、热爱祖国、热爱青海，做有理想、有本领、有担当的青年。依据学生特点、性格、能力的差异，引导学生脚踏实地，从小事做起，从当下做起，积极参加公益志愿服务，注重在实践中加强磨炼，增长本领，报效祖国。
（二）工作要求
1.谈心谈话指导。导师要经常与学生谈心谈话，提高指导的针对性和有效性。指导方式包括面对面和在线交流，个别指导和集体指导等。学生实习、顶岗支教期间，导师要加强在线交流指导。导师每月至少与所指导的学生面对面指导1次，每月面对面指导时间不少于1小时，一学年不少于8次。每学期开学初，导师要与学生见面，了解指导学生的学习情况与新学期的学习计划和目标，督促学生按时完成计划，实现既定目标。学生每月向导师汇报学习生活情况。
2.填写工作记录。导师要指导学生要认真填写《青海师范大学本科生导师工作记录手册》，并督促学生认真填写《青海师范大学学生成长记录手册》，记录成长轨迹。
三、具体实施办法
（一）成立领导小组：负责导师制工作安排、考核。
组长：马昌 陈元涛
成员：崔香 王小丽 李永君
（二）考核标准：
1.对本科生导师工作考核，在学院工作小组领导下，依据学院“本科生全程导师制考核办法”每年开展，考核结果分为“优秀”、“合格”和“不合格”，学院依据考核结果为本科生导师发放津贴。
2.考核合格的导师，学院发放导师工作津贴，考核不合格的不予发放工作津贴。考核优秀者发发给奖励津贴。
（三）导师制分配方案：化学化工学院在校大一、大二、大三学生共计382名、10个班，分成了32组(每组约10–15名学生)。每个导师负责10-15个学生，每个班安排3-4个导师负责。
（四）待条件成熟后，每个导师培养学生的构成一般应由同专业不同年级的学生组成。
（五）本办法为试行办法，原则上每年修订一次，以便方案能更切合我院实际。
（附化学化工学院导师制分配详细名单）
